SEMANA #8

    Esta semana inició con la revisión de nuestras calificaciones y, dado que la mayoría obtuvo 10, no nos detuvimos a analizar los reactivos independientes de la calificación.

    Ahora bien, adentrados a la clase, retomamos el tema de la iluminación de la semana #6; para ellos analizamos el juego de luces bajo la mirada de la Historia del Arte. Revisamos ejemplos como “La mujer barbuda” del artista español José de Rivera (1631). Observamos cómo la pintura presenta luces “incorrectas” o “inventadas” por el artista, sin embargo, esto era una práctica común ya que la mayoría de las veces la luz natural no se acoplaba a la visión del artista. De modo que él o ella debían añadir o sustraer fuentes de luz para favorecer la composición y el mensaje de la obra.

    El estudio verídico del comportamiento de las luces sobre los cuerpos, objetos y superficies, así como el contraste entre las umbras, penumbras y las fuentes de luz, se alejaron un poco de la realidad durante el Renacimiento y el Barroco; esto se observa también en “Las Meninas” de Diego Velázquez (1656).

    Por otro lado, se nos asignaron nuestras primeras tareas de la semana, entre ellas, debemos trazar algún personaje (preferentemente de complejidad media) que tenga sus zonas de sombra representadas con colores sólidos, sin degradados. Hoy miércoles 20 de abril debemos subir avance de este ejercicio. En mi caso, seleccioné al protagonista del manga Kimetsu no yaiba, Tanjiro.

 

*Inicié con su cabello trazándolo en Illustrator, el avance se encuentra en mi carpeta del Segundo Parcial *

    La segunda tarea es finalizar la sesión de fotos con la cabeza de unicel con diferentes posiciones de la fuente luz, al menos nueve variaciones. Finalmente, para la próxima clase debemos traer una caricatura de nuestro rostro simulando el estilo kawaii; debe ir a lápiz, y sólo debe ser nuestro rostro. Todos los avances deberán subirse en nuestra carpeta de “Segundo Parcial” en Teams.

Durante la segunda clase revisamos nuestras calificaciones en nuestro bolentín con el fin de verificar que estuvieran correctas. El desglose abarcó:

• Entregas de Blackboard
• Evaluación Continua
• Teoría

    Seguidamente, seguimos con el análisis del ejercicio de iluminación. El profesor nos comentó que debíamos obtener un resultado similar al siguiente, de lo contrario deberíamos repetirlo:

    A partir de esta experimentación, debemos estudiar las escalas de grises que se producen con las diferentes intensidades y ángulos de la luz. En clases posteriores, estudiaremos cómo la luz se combian con la sombra para lograr formar el volumen. Una vez tengamos las imágenes, debemos pasarlas a escala de grises, para solo concentrar nuestra atención en las sombras y evitar distracciones con los colores. En mi caso, utilicé el rostro de mi madre como modelo:

Finalmente, revisamos el avance del personaje de cada estudiante, este fue el mío: